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偏差値50未満の生徒の行動分析→何も考えずに問題集を埋めているだけ

勉強が苦手だった　さんなん　です。自分の行動の振り返りをしてみると、ずいぶん間違った勉強をしていたと思います。

勉強会や授業を通じて感じたことをまとめました。勉強は正しい勉強法でやれば、必ず伸びます。間違った勉強法があれば、１つずつ改善していきましょう。

＜偏差値５０未満の生徒の行動分析＞
「何も考えず」に勉強している！
☑間違っているのに○をつける　　　
⇒自分の答えと模範解答の違いに気付いていない

☑意味が違うのに答えがあっている　
⇒解法が違うことに気付かずそのまま覚えている

☑言われないとやらない　　　　　　
⇒親に言われてやる習慣がついている

☑答えを赤字で書いて直し終了　　　
⇒本当にわからない問題でも質問すらしない。

☑言い訳を言う　　　　　　　　　　
⇒先生に言われたことを守らない・守れない

☑テスト直前でも問題集が終わらない
⇒それはマイペースとは言わないぞ！

＜偏差値５０以上６０未満の生徒の行動分析＞　
「受け身の生徒」が多い！
☑「覚えた」と言って「できない」　
⇒自分チェックが甘い

☑問題集は１回やって終わり　　　
⇒基礎の反復練習が足りずミスが多い

☑わからない問題はすぐ人に聞く　　
⇒自分で調べることが身についていない

☑皆と同じ勉強はやる　　　　　　　
⇒本当に自分に必要な勉強を考えていない

☑言葉の定義・解法があいまい　　　
⇒なんとなくという感覚で勉強している

＜偏差値６０以上の生徒の行動分析＞　
授業中にとにかく「手が動く！」
☑基本問題はスラスラ解ける　　　
⇒間違い直しを理解するまで取り組む

☑「できた」という基準が高い　　
⇒　自分の言葉で説明できるまで繰り返す

☑参考書をよく使う　　　　　
⇒先生に質問するときは自分の考えも持ってくる

☑得意科目がある　　　　　　　　
⇒教科書・参考書を読んで自分で学習を進めている

◆生活面と勉強面はリンクする　
～意識改革に学年は関係ない～

勉強にも「ルール」は存在します。
計算にもルールがあり、文法にもルールがあります。

精神的に幼い生徒の多くは普段の行動を見ていて、やはり「ルールを守れない」傾向があります。

普段の生活の中で「ルールを守る」ことができない生徒は、勉強でも「ルールを守る」ことができないケースが多い。

そう考えると小５からの親の役目としては、過干渉を控えながら、我が子の自立・成長を促す為の声掛けをお願いするとともに、家庭ルールを守る大切さやその習慣を意識させるべきだと思います。

《小学部》
2024年１月～新学年度の募集開始　春期より新学年の勉強を始めます！